segunda-feira, 3 de julho de 2017
Projeto "Agua e os Seres Vivos"
Escola Estadual Théo Brandão
PROGRAMA
“Somos
a transformação que queremos no mundo”
PROJETO: Água e os seres
vivos.
1 - Resumo do Projeto
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Este Projeto faz parte do Programa
“Somos a transformação que queremos no mundo” que visa estimular a pesquisa e
o estudo como ferramentas para a resolução dos problemas encontrados em nossa
comunidade, em especial em nossa escola.
Neste ano o Projeto terá como tema : a água e os seres vivos,
cujos resultados serão apresentados na Semana das ciências naturais do
Colégio Théo Brandão, em dezembro de 2017.
Acreditamos que o futuro
do planeta está em perigo, portanto necessitamos reduzir o processo autodestrutivo de nossa
espécie através de ações que garantam minimizar os efeitos dos problemas socioambientais
que estamos provocando desde a revolução industrial, e até arranjar soluções
mais viáveis para melhorar a nossa adaptação em certas regiões do planeta.
As leis que regem a natureza
estarão atuando um dia com mais brevidade, pois é uma simples questão de
causa e efeito: quanto maior o
desequilíbrio maior será a reação da natureza para reencontrá-lo (grifo
nosso). Precisamos realizar ações, sejam individuais ou coletivas, para
colaborar nesta retomada pela saúde do planeta Terra e evitar uma possível
extinção dos seres humanos.
O Projeto buscará contribuir para a
formação de pessoas mais participativas, autônomas e conectadas com a
utilização de tecnologias mais sustentáveis, e capazes de perceber a
realidade, interferindo no que pode ser prontamente alterado ou atenuado,
propondo soluções práticas e ambientalmente mais sustentáveis, e além de
criar as condições para o desenvolvimento do trabalho em equipe, da
participação solidária, do uso do conhecimento científico e da prática do
tripé ensino, pesquisa e extensão.
Sabemos que escola é o espaço
ideal para a organização e a transformação de informação em conhecimento, e
essa deve atuar como um elemento facilitador no processo de tornar o
conhecimento em algo significativo, que possa ser usado na solução dos
problemas identificados pelos alunos, independentemente de sua complexidade.
Nessa visão a escola passa a desempenhar o seu papel fundamental de ensino,
um papel transformador e de produção de conhecimento, cuja base está na busca
de informações que levará a construção do conhecimento científico necessário
para as soluções daquilo que precisa sofrer interferência humana, melhorando
nossa qualidade de vida.
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2. Objetivos
Objetivos gerais
- Fazer com que os alunos entendam a participação da água nos diversos processos biológicos, em especial a respiração e a fotossíntese, o seu uso na produção vegetal e no controle da temperatura dos ambientes.
Objetivos
específicos
- Entender a água como uma das principais substâncias inorgânicas prsentes nas células de todos os seres vivos.
- Compreender as funções da água nos processos vivos.
- Identificar as diferentes forças que atuam na molécula da água.
- Identificar as relações da água com os diversos sistemas do corpo humano.
- Criar na escola espaços naturais e autossuficientes, utilizando os vegetais.
- Construir pequenos jardins temáticos e representativos dos biomas nacionais.
- Construir hortas orgânicas e autossustentáveis.
- Realizar a arborização da escola e áreas vizinhas.
- Fomentar a importância do trabalho em equipe na resolução de problemas e na utilização desta prática em sua vida profissional, em um mercado cada vez mais social.
- Utilizar a técnica científica como modo de ação.
- Identificar os critérios que levam as pessoas a terem uma boa qualidade de vida.
- Estimular a criatividade através da busca de solução para os problemas encontrados, em especial os ambientais.
- Estimular o conhecimento sobre os problemas ambientais que ocorre em meu bairro, em especial na minha escola.
- Contribuir para que os estudantes possam identificar a sua responsabilidade enquanto participante de uma comunidade, a comunidade escolar.
- Desenvolver habilidades em identificar e procurar soluções frente aos problemas ambientais.
- Integrar diferentes áreas do currículo escolar
- Utilizar a tecnologia da informação para pesquisa e socialização dos subtemas.
3. Justificativa
A escolha do tema “a água e os seres vivos” parte da
importância que desempenha essa substancia química nos diversos processos bioquímicos
dos seres vivos e dos ecossistemas, a dificuldade de seu armazenamento nos
organismos vivos em quantidade suficiente para as atividades diárias, sendo
necessária a sua constante reposição.
A
quantidade de água nos seres vivos varia de acordo com a espécie, com a idade,
com os órgãos, etc; nos seres humanos chega a mais de 65% do peso corporal. Ela
é um dos principais componentes das células vivas e com isso torna-se uma das
principais substâncias química para o desenvolvimento da vida em qualquer
instância. Dentre os processos bioquímicos a água está presente na respiração, na fotossíntese,
na eliminação de substâncias (urina), na regulação da temperatura corporal
(suor), no transporte de substancias, na proteção do embrião, etc.
Os vegetais retiram dos diversos ambientes a
água necessária para completar seus diversos ciclos de vida. Nas plantas
terrestres a água é retirada do solo, na maioria das espécies vegetais, e para
isso é necessário que o solo possa receber e armazenar água em quantidade e
tempo suficiente para que a planta possa utilizá-la. Neste projeto passaremos a
estudar e arranjar soluções simples, com custos econômicos viáveis e
ambientalmente sustentáveis, para disponibilizar esse precioso líquido as
plantas. Para tal usaremos práticas agronômicas e biológicas que gerem um maior
desenvolvimento e produtividade vegetal, além é claro de garantir a reprodução
das espécies de plantas usadas no projeto.
Os estudos decorrentes do projeto
também funcionarão para o entendimento da diminuição da temperatura nos
diversos compartimentos da escola, do aumento da umidade relativa do ar, da
produção de chuvas, do bem estar proporcionado pela sombra de uma árvore, pela
existência das “ilhas de calor” nas cidades e outros problemas decorrente da
falta ou da pequena quantidade de vegetação nos centros urbanos.
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4.
Metodologia
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Neste projeto partiremos da
resolução de problemas mais simples para os de maiores complexidade, levando em
consideração que para lutarmos por grandes transformações sociais, precisamos
resolver os problemas que estão mais próximos de nós e que necessite, apenas,
de nossa interferência direta para resolvê-los. Para tal, serão formados grupos
de alunos matriculados nos primeiros anos do ensino médio, para realizar
estudos sobre temas específicos, tendo como tema gerador a água e os seres vivos e depois apresentar soluções para os
mesmos, com base em seus estudos técnicos e científicos.
O projeto será realizado com os alunos dos 1ª
anos do ensino médio da Escola Estadual Profº Theotônio Brandão Vilela e
contará com a coordenação do Profº José
Maria Pedrosa Oliveira, da disciplina Biologia.
No transcorrer do projeto buscar-se-á, através
das aulas, envolver os alunos e toda a comunidade escolar a uma maior participação
na construção do seu próprio conhecimento a cerca do mundo natural, em especial
na utilização da água pelos seres vivos,
unindo as informações obtidas em sala ao conhecimento popular e o científico.
Para isso será necessário o uso de estudos, experiências práticas e outras
formas de informações que leve a descobertas de soluções técnicas e científicas
para explicar de como as coisas acontecem.
O
projeto será dividido em cinco etapas de trabalho. São elas:
· 1ª Etapa - Serão
criados grupos de trabalhos que farão um levantamento prévio do que será
necessário para a realização do projeto, a escolha dos subtemas ligados as
ciências naturais e do estudo de cada subtema. Depois de finalizado o
levantamento será feita a montagem final do cronograma.
· 2ª Etapa -
Nesta etapa acontecerão estudos e montagem de experimentos para melhor
compreender a necessidade da água para os seres vivos, em especial pelos
vegetais, e o uso dessa substância química nas diversas reações no organismo. Sendo
assim as equipes poderão melhor interferir no ambiente na tentativa de melhorar
as condições física, química e, consequentemente, biológica para aumentar a
produtividade dos sistemas em estudos.
· 3ª Etapa -
Serão escolhidos por sorteio os subtemas do Projeto que cada equipe ficará
responsável para desenvolver e apresentar seus resultados. Para isso os alunos
deverão buscar, junto às diversas disciplinas da grade curricular, os caminhos
e ferramentas necessárias para atingir o objetivo definido para cada equipe. Com isso estaremos criando às condições e contribuindo
para despertar, nos alunos o amor pelo conhecimento, em especial pelo
conhecimento científico.
· 4ª
Etapa - os grupos apresentarão os resultados
dos subtemas durantes às aulas de biologia dos primeiros anos do ensino médio,
podendo eventualmente apresentar em outras turmas, em outros locais e/ou
virtualmente, através de sites, blog e redes sociais.
· 5ª Etapa -
será o momento de socializar, junto com toda a comunidade escolar os efeitos e
resultados do Projeto, preparando o terreno para intervenções maiores, quer
seja na sua rua, no seu bairro ou na sua cidade.
Assim sendo, este projeto envolverá os participantes
em estudos e ações que promova uma maior conscientização do seu papel na defesa
do planeta, utilizando para isso o conhecimento científico disponível.
O
projeto terá um momento inicial para apresentação de todo seu conteúdo. A partir daí iniciarão o planejamento dos seus
trabalhos, os estudos e a elaboração de experiências que possam melhor explicar
os diversos conhecimentos necessário para a montagem do produto final.
Cada
1º ano ficará responsável por seu projeto sendo que a turma poderá ser dividida em subgrupos de até seis componentes
para a realização de subtemas necessários ao entendimento do tema como um todo:
ü Grupo
1 – A substância química água: suas principais características físico-químicas.
ü Grupo
2 – A água e suas características biológicas.
ü Grupo
3 – A água e sua disponibilidade no planeta.
ü Grupo
4 – A água, fotossíntese e respiração.
ü Grupo
5 – A água e o solo.
ü Grupo
6 – A água e a temperatura nos diversos sistemas.
5 - PRODUTOS SUGERIDOS;
- Apresentação multimídia, banner, etc sobre os subtemas e tema principal.
- Criação de vídeo sobre o tema (desenho animado, etc)
- Criação de experimentos sobre os subtemas e tema principal.
- Criação de maquetes, cartazes, etc sobre os subtemas e tema principal.
- Criação de peças teatrais, músicas, etc sobre os subtemas e tema principal.
- Criação de sites, redes sociais, etc sobre os subtemas e tema principal.
- Outros.
6. AVALIAÇÃO
Será processual e diagnostica.
·
Antes da Execução:
·
·
Durante a Execução:
·
·
Término da Execução:
7. EFEITOS MULTIPLICADORES PREVISTOS
8 – FONTES DE PESQUISAS SUGERIDAS
·
Livros
·
Vídeos
·
Sites
·
Instituições
públicas e privadas
·
Profissionais
·
Outros
9. Execução
Cronograma:
Ítens Março Abril
Maio Junho Agosto
Setembro
ü
Apresentação
do Projeto para as turmas. X
ü
Distribuição
dos subtemas para as equipes X
ü
Preparação
dos seminários e experiências
X X X X X
ü
Apresentação
dos seminários dos subtemas X X X X X
ü
Preparação
do projetos por turma
X X X X X
ü
Finalização
e apresentação preliminar dos projetos
X X
ü
Apresentação
Final dos Projetos
X
10 .Custos
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5.1 Sumário
dos Recursos Solicitados
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Itens de
Despesas
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Totais
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Recursos Materiais
Material
permanente
Equipamentos
Computadores
Microfones
Caixa de som
Data show
Material
de consumo
Material
Papelaria
Material Escritório
Suprimentos
e Manutenção Informática
Manutenção
Xerox, Encadernações, Certificados
Material
Limpeza, Copa e Conservação
§ Papel xamex
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Recursos Humanos
Alunos,
funcionários, professores, coordenadores e gestores.
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Outros
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Outras
despesas (especificar)
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Total
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11. Sugestão de Cronograma de Desembolso dos
Recursos Solicitados
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Item ou fase
do projeto
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Previsão de
desembolso
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Totais
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SET/16
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Out/16
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Nov/16
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Dez/16
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Elaboração
do Projeto
Divulgação
do Projeto
Implantação
Projeto
Apresentação
Relatório Parcial I
De
Avaliação
Término
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Totais
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12. Contrapartida do beneficiário e/ou recursos
de outras fontes de financiamento
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Fonte
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Itens de
despesa
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Disponível
ou em negociação
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Totais
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Custo Total do Projeto =
R$
OBS: O
apoio solicitado representa _____ % do custo total do projeto
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Período
abrangido pelo projeto
01
de setembro de 20161 à 20 de dezembro de 2016
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Período
abrangido pelo patrocínio
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13 - ANEXOS
Local e Data
Profº José Maria Pedrosa Oliveira
Coordenador de Projetos
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